陪孩子写作业心情语句
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陪孩子写作业心情语句
09-27

孩子们也是想当辛苦的,一周的学习后,周六要参加学校的托管,周天要完成作业,还有规划的其他内容。

今天的第一个任务是认字,要求把所有的字过关。组词这一部分是我儿的薄弱部分,不是他搞不懂,而是现在的识字量不大,导致多音字、同音字乱用,所以在组词的时候容易张冠李戴,这个在平时的测试当中的出错率比较高。

本周恰好爸爸不在家,由我负责他的学习,所以刚好作业又是这个,正好一起就把问题解决掉。

但是孩子还是有想要偷懒的想法,而为了能够扎实的把字认识到,顺利把今天的任务完成好,让孩子也不要有情绪,我们分几步走。(和他商量好方式,他可以接受,我们就按照下面的步骤进行。)

1.认字部分一页一页过关。让他自己记,记好了我再抽查。

这里面有两个问题,一是他自己也有可能不确定自己记没记住,因为生字上面有拼音,所以我们商量他自己在记的时候就要把上面的拼音盖住,遇到自己不认识的就在下面标一个三角形的符号。这一页的不认识的字全部都标注完成后,就重点去记这几个字。

第二就是在重点记不认识的字的时候也会出现并未真正记住。孩子会有情绪,不想按照之前的方式,想要快点结束,但是挑选的字本身就是他不容易记住的,所以不想花时间重点记肯定是不行的。所以当他出现这种情绪反应时,我给他提了一个要求。要求要有自己检验的过程。就是记了后需要确定自己是否真的记住了,必须盖住拼音再认,如果没问题,就可以找我抽查了。但是如果没有这个过程,在抽查的时候又不能认出来,那就是自己的问题了。所以错一个字就需要写50遍,但是检验了还是没认出来,那就只需要10遍。

讲完要求我说最终怎么选择你可以自己定,我只负责最终的检查,你选的方式我都可以接受,主要是你考虑自己哪个你能接受。

很明显,他选择了前者。整个认字过程他独立完成,我负责抽查,以及在抽查的过程中增加一些拓展的东西,比如多音字要求他组词,易错字要求反复认几次。

其中有一点很重要,就是跳着抽查,但是必须全部抽查到,避免没有真正的过关,虽然他感觉我只考了一部分,但实际上,我全部都考了,还有重复的。

2.写字部分组词过关。我念,他写。

这一部分是他自己比较自信的部分,但实际上就是他的薄弱环节。只是他不自知而已。如果只是写字当然没有大问题,但是组词会应用在句子里面,不同的意思就有不同的组法。并且涉及到多音字、同音字、形近字……问题较多,刚开始没什么,但是没有多久就出现各种情绪。

遇见困难想退缩,遇见麻烦想逃避。这是每个小孩在学习过程中都会面临的问题。作为家长,一要理解,二要化解。

关于理解就是理解他们的情绪是正常的,这个过程正是父母正确引导他们的机会。如何引导?首先家长不生气,不发脾气,面对孩子的脾气不过多反应;心平气和的讲问题;耐心的陪伴渡过,不要让他独自一人面对。毕竟他还小,还需要经过相当长的一段时间去训练心智、毅力……

关于化解就是这件事情本身其实就是孩子的情绪问题,作为大人是有自控力的,我们首先要保证平和的心态才能从容的面对。确保坚定自己的态度,说到就要做到,不能因为他闹脾气就降低要求,那么孩子就会知道你是可以讨价还价的,很多事情就难办了。

另外对于他的疑问要及时解答,提供必要的帮助。

3.第二个任务是改错

刚开始使用错题本,一年级的小朋友什么都不知道,今天我提了一些要求,很不情愿,哪怕知道那样做好看很多也多有怨言……

一件小事是,今天的整个陪伴其实是他做他的,我做我的。后面我就开始把今天的事情记录下来。当他在闹情绪时我正好在记录这一部分,然后我告诉他我正在写今天的故事。然后我也笑了,他也笑了。轻松的化解了他的脾气,并平静的开始他的改错。

作业不能放松,学习不能懈怠,运动不能少,阅读很必要,还要又有趣的生活……当妈不容易,且行且珍惜。

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